ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA.

Ámbito curricular (planificación): educación formal y educación no formal.

Ámbito ni curricular: educación informal.

La educación permanente debería conseguir la integración de los 3 tipos de educación en una convergencia posible.

•      Educación formal, la enseñanza propiamente dicha:

•      Representa la acción institucionalizada.

•      Los contenidos son determinados por las autoridades académicas de forma explícita y deben ser asimilados obligatoriamente por el alumnado y se evalúan sistemáticamente por especialistas que siguen unas normas didácticas y unos horarios determinados.

•      Se prevén exámenes periódicos para ir avanzando y poder pasar de un ciclo a otro.

•      Educación no formal , ámbito extraescolar:

•      No se encuentra totalmente institucionalizada.

•      Está organizada y es susceptible de planificación y de tratamiento didáctico porque comprende un proceso dirigido a la obtención de algún aprendizaje.

•      Representan, generalmente, actividades de carácter opcional.

•      Los objetivos son formulados previamente de forma explícita con una metodología determinada y utilizando medios específicos.

•      Existencia de reconocimiento social institucionalizado del papel educativo del educador.

•      Espacio y tiempo concretos para el desarrollo de la actividad.

•      Función educativa realizada de manera autónoma.
•      Educación informal, difusa y no planificada:
•      Acción educativa no organizada, individual y provocada por la recepción de influencias ambientales.
•      No susceptible de un tratamiento didáctico riguroso y sistemático.
•      Contribuye a formar la experiencia humana.
•      Ámbitos: vida familiar, vida cotidiana, medios de comunicación,...
•      La asimilación depende de cada individuo.